隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會(huì)的許多方面都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化，教育也不例外�，F(xiàn)在的教育已經(jīng)在信息化的道路上不斷前行了，相信在不久的將來，信息化必將使教育發(fā)生一場(chǎng)歷史性的變革。
所謂“教育信息化”的“化”其實(shí)就是重組和再造的意思，B2B商業(yè)平臺(tái)就是對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)和流通領(lǐng)域的重組和再造。但是實(shí)現(xiàn)教育和信息的重組和再造還有一段的路程要走，需要變革，需要不斷的努力。
現(xiàn)如今教育的信息化在教育中已經(jīng)考試顯現(xiàn)了，各種電子設(shè)備早已的進(jìn)入了學(xué)生們的課堂，隨著信息化的不斷滲入，教育對(duì)社會(huì)人才的需求也在發(fā)生著變化，現(xiàn)在我們更需要的是能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的人。
專家指出，我們現(xiàn)在探討的新教育、新技術(shù)，應(yīng)該放在整個(gè)教育史的長(zhǎng)河中，才能看清它的地位和價(jià)值。從歷史來看，人類教育的發(fā)展同工業(yè)革命一樣，經(jīng)歷了三次變革，第一次教育革命是從原始社會(huì)走向個(gè)別化的農(nóng)工教育；第二次教育革命是從個(gè)別化的農(nóng)耕教育走向大工業(yè)生產(chǎn)的教育；而我們現(xiàn)在所面臨的，正是偉大的第三次教育革命。新的教育應(yīng)該適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其表現(xiàn)形式應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)化和在線化，突破時(shí)間和地域的限制，在任何場(chǎng)合、各個(gè)地方都能進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)，這與傳統(tǒng)教育是完全不同的模式。要做到這些，我們就要對(duì)我們舊的教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法做出適應(yīng)新形勢(shì)的改變。
教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，而不是一項(xiàng)技術(shù)這么簡(jiǎn)單。從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展來看，西方國(guó)家比中國(guó)和其他一些發(fā)展中國(guó)家要早半個(gè)世紀(jì)，但是中國(guó)和其他一些國(guó)家在技術(shù)方面的發(fā)展速度反而要快于西方國(guó)家。有專家對(duì)此表示，雖然我們起步晚，但是只要敢去用，我們或許還是可以取得先機(jī)的。
教育的信息化變革，最重要的是重新界定什么是教育，什么是老師，信息化教育中的優(yōu)秀老師，應(yīng)該是能夠迅速調(diào)動(dòng)全世界最優(yōu)質(zhì)資源來使用的導(dǎo)師。
與傳統(tǒng)教育相比，其實(shí)國(guó)家開放大學(xué)（國(guó)家開放大學(xué)）早就已經(jīng)走上了信息化的道路，國(guó)家開放大學(xué)主要是通過網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，以自學(xué)為主，沒有時(shí)間和空間的限制，這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)模式和管理模式都與信息化教育的各項(xiàng)要求相符合。傳統(tǒng)教育想要向信息化完美的轉(zhuǎn)型，可以向國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)。由于國(guó)家開放大學(xué)和傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)對(duì)象不一樣，實(shí)行起來還有很多問題需要去解決，但是我們相信，國(guó)家開放大學(xué)成功的信息化教學(xué)模式會(huì)給傳統(tǒng)教育的信息化變革提供許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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