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2017年河南成人高考高起�！墩Z文》提升練習(xí)及答案（10）
選 擇 題
一、語言知識與語言應(yīng)用(24分，每小題4分)
1.下列詞語中加點的字的讀音，全都不同的一組是( )
A.剽竊 瓢蟲 漂亮 縹緲 膘滿腸肥
B.砧木 氈帽 鲇魚 站立 拈輕怕重
C.假日 蒹葭 閑暇 遐想 白璧微瑕
D.匱乏 昏聵 饋贈 潰退 功虧一簣
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.安詳 聳人聽聞 揣摹 躊躇滿志
B.瑕疵 融會貫通 籠絡(luò) 負(fù)隅頑抗
C.廉恥 明辯是非 詮釋 按部就班
D.蕪穢 金碧輝煌 企慕 水泄不通
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①事實俱在，證據(jù)確鑿，無論他怎樣 __________ 也是沒有用的。
�、谛呐K病患者常常有 __________ 脈搏，病人對此要有心理準(zhǔn)備。
�、垭m然工程浩大，涉及的人員眾多，但只要全組成員同心協(xié)力，對這一事件還是可__________ 清楚的。
A.辯自 間隙 考察
B.辯解 間隙 考查
C.辯白 間歇 考查
D.辯解 間歇 考察
4.下列各句中加點的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.李剛的作文在雜志上發(fā)表了，王飛對他說：“你不應(yīng)該把那本雜志藏起來，應(yīng)該讓大家奇文共賞。”
B.我班有幾位同學(xué)對于完成老師布置的作文不以為然，認(rèn)為寫一篇作文太浪費時間，不如多做幾道數(shù)學(xué)題。
C.我們有的老師講課，對于那些學(xué)生本來看看書稍加思考就能解決的問題，也力求講得十分清楚透徹，這種越俎代庖的做法是不可取的。
D.陳寅恪先生是一個學(xué)貫中西的大家，上課時旁征博引，一些外語尚未過關(guān)、文史知識貧乏的學(xué)生對此不知所云。
5.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.工業(yè)經(jīng)濟(jì)海外聯(lián)誼會第一批發(fā)展團(tuán)體會員上百家、海內(nèi)外理事近百人，已成為本市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用的群眾社團(tuán)。
B.文章中間某些方位的說明仍欠模糊，如“土地上”的表述不明，應(yīng)該為“畫面上部右側(cè)”，這才能把“挖井人”的位置確定下來。
C.一條廣告語的好壞，不僅在于文字的精致，構(gòu)思的巧妙，還要考慮受眾的文化背景、歷史傳統(tǒng)。
D.適度的自我批評，實際上是把心理之船停泊在一個平靜的“碼頭”，而超越個人實際的高目標(biāo)，則容易造成心理的失衡。
6.下列四句話填寫在文中的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)氖? )
�、傺鐾{(lán)天白云， ②摘下一條碧綠的柳葉，
�、鄞狄宦暭鈪柕纳谧�， ④卷成一個小筒，
她跟著大姐姐，__________ 驚得兩個小黃鸝飛起。
A.④③①②
B.②④①③
C.②④③①
D.①③②④
二、閱讀下面文字，完成7—10題。(16分。每小題4分)
建筑成為一個重要的審美對象，首先是因為它凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動，是人類自覺地改造客觀世界的直接成果。建筑雖然起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實用生活要求，但在建筑史上，人類對解決生活實用而付出的創(chuàng)作勞動卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對非實用的方面付出的多。宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀(jì)念碑、園林等，這些全部或基本上服務(wù)于精神生活的建筑，其成就遠(yuǎn)超過了住宅、作坊、堡寨等服務(wù)于物質(zhì)生活的建筑。建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證。在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”。
人對建筑的美感，客觀上來源于建筑的形式，舒暢、別扭、恐怖、驚訝、幽靜、輕松、肅穆……這是視覺反應(yīng)的直覺情緒;質(zhì)樸、剛健、柔和、雍容、華貴、纖秀、端莊……這就進(jìn)入了初步的審美判斷。所有這些主觀的感受，無不是建筑的序列組合、空間安排、比例尺度、造型式樣、色彩質(zhì)地、裝飾花紋等等外在的反映。但是這些感受(美感)又不是抽象的，其中往往包含著某些特定的內(nèi)容，因而使得建筑的美感有可能突破單純形式美的法則而深化發(fā)揮。
像秩序井然的北京城，宏闊顯赫的故宮，圣潔高傲的天壇，詩情畫意的蘇州園林，清幽別致的峨眉山寺，安寧雅靜的四合院住宅，端莊高雅的希臘神廟，威懾壓抑的哥特式教堂，豪華炫目的凡爾賽宮，冷峻刻板的摩天大樓……所有這些具體感覺形式，無不包含著深刻的歷史因素，以及整個時代的民族的審美傾向，無不包含著懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等因素。建筑的美感是朦朧的，是抽象的，但又可以是具體的;是無聲的空間凝聚，但又可以是有聲有色的時間的延伸。
目前對建筑美學(xué)研究的對象和方法還沒有形成完整的體系，甚至給建筑美學(xué)下一個定義也是困難的。但是，把建筑作為一項藝術(shù)門類，從它的藝術(shù)特征、它的藝術(shù)風(fēng)格和它的形式美法則入手加以研究，無疑將有助于探索更為深入廣闊的課題，例如，建筑美感的組成因素，特別是它的心理構(gòu)成因素，建筑創(chuàng)作的形象思維特征，自然美與環(huán)境美的美學(xué)內(nèi)容，形式美的形式與發(fā)展，等等。
7.在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”，其原因是( )
A.建筑凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動，是人類自覺改造客觀世界的直接成果。
B.建筑服務(wù)于精神生活成就突出，其形式、風(fēng)格的演變，常是一代社會物質(zhì)生活和精神生活的見證。
C.建筑是一個重要的審美對象，而對其具體觀照會獲得更多的美學(xué)感受。
D.建筑服務(wù)于精神生活，也服務(wù)于物質(zhì)生活，兩者都包含了歷史審美因素。
8.第二段中畫曲線的句子“某些特定的具體內(nèi)容”主要指的是( )
A.客觀上來源于建筑形式的美感，既是直覺情緒，又是初步的審美判斷。
B.所有的主觀感受，都是建筑組合、尺度、式樣、花紋等外在形式的反映。
C.建筑美感的深化和發(fā)揮大大地突破了單純的形式美法則，從而獲得更多內(nèi)容。
D.建筑包含著深刻的歷史因素，整個時代的民族審美傾向，以及懸念、感觸、素養(yǎng)等主觀因素。
9.下列理解不符合原文意思的一項是( )
A.文中畫橫線的詞語，在內(nèi)容表達(dá)上起著極其重要的作用：說明人們對建筑感受是具體的。
B.文章的第一段是從建筑美感的來源、具體內(nèi)容、流變性三個方面闡述作者觀點的。
C.本文結(jié)尾提出了作者的主張，要從建筑藝術(shù)特征、藝術(shù)風(fēng)格和形式美法則人手加以研究建筑美學(xué)。
D.全文按照提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路布局謀篇，敘議結(jié)合，有的放矢，充分闡述了當(dāng)今建筑美學(xué)研究的課題缺陷。
10.根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項是( )
A.建筑美學(xué)的研究歷史悠久，雖然目前還沒有建立起完整體系，但將來必定成為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的新興學(xué)科。
B.建筑美感源于形式，但隨著時代向前發(fā)展，所有美感必將突破單純的形式美法則而以升華。
C.建筑美感終會明確具體，并成為有聲有色的時間延伸，從流動到穩(wěn)定，從單純到復(fù)雜。
D.建筑美學(xué)研究應(yīng)該作為一項藝術(shù)門類，它必定有助于課題空間拓展、深入探索和建筑學(xué)健康發(fā)展。
非選擇題
三、閱讀下面的文字。完成11—15題。(25分)
生機(jī)勃勃的太陽花
一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、紫、藍(lán)、粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。
從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，
是這樣的。在夏日曝烈的陽光下，牽�；ㄙ绕煜⒐�，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。
但是看得多了，才注意到，作為單獨的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光這么短，這機(jī)會就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見太陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來似的。徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
這新陳交替多么活躍，多么生動!也許正是因為這一點，太陽花在開花的時候，朵朵都是那樣精神充沛，不遺余力。盡管單獨的太陽花生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。
開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。
太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的呵!
太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。
11.太陽花“經(jīng)久不衰”的原因是什么?(4分)
答：
12.簡要分析“一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞”這句話的表達(dá)特點。(5分)
答：
13.在第三自然段中，作者對自己“起初”關(guān)于太陽花的片面認(rèn)識作出了闡釋，這樣寫的目的是什么?(4分) 答：
14.在第七自然段中，作者說，太陽花的世界是“一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界”。請分別回答太陽花世界的“科學(xué)”“公平”和“友愛”表現(xiàn)在哪方面。(6分)
(1)太陽花世界的“科學(xué)”表現(xiàn)在：
(2)太陽花世界的“公平”表現(xiàn)在：
(3)太陽花世界的“友愛”表現(xiàn)在：
15.怎樣理解第一段和第六段加點“閃”字的表達(dá)作用?(6分)
答：
四、閱讀下面一段文言文，完成16—18題。(25分)
丞相西平侯于定國者，東海下邳人也。其父號日于公，為縣獄吏決曹掾;決獄平法，未嘗有所冤�？ぶ须x文法者，于公所決，皆不敢隱情。東�？ぶ袨橛诠㈧簦沼诠�。
東海有孝婦，無子少寡，養(yǎng)其姑甚謹(jǐn)。其姑欲嫁之，終不肯。其姑告鄰之人日：“孝婦養(yǎng)我甚謹(jǐn)，我哀其無子，守寡日久，我老累丁壯奈何?”其后母自經(jīng)死，母女告吏日： “孝婦殺我母。”吏捕孝婦，孝婦辭不殺姑。吏欲毒治，孝婦自誣服，具獄以上府。于公以為養(yǎng)姑十年以孝聞，此不殺姑也。太守不聽。數(shù)爭不能得，于是于公辭疾去吏。太守競殺孝婦�？ぶ锌莺等�。后太守至，卜求其故。于公日：“孝婦不當(dāng)死，前太守強(qiáng)殺之，咎當(dāng)在此。”于是殺牛祭孝婦冢，太守以下自至焉，天立大雨，歲豐熟�？ぶ幸源艘婢粗赜诠Ｓ诠螐]舍，謂匠人日：“為我高門，我治獄未嘗有所冤，我后世必有封者，令容高蓋駟馬車。”及子，封西平侯。
(節(jié)選自《說苑·貴德》)
16.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線文字的大意。(5分)
東海有孝婦，無子少寡，養(yǎng)其姑甚謹(jǐn)
答：
17.從文中看，東海孝婦終被殺的原因有哪些?(6分)
答：
18.文中寫了“郡中枯旱三年”和“天立大雨，歲豐熟”的對比，你對這樣寫的作用有何看法?(5分)
答：_____________________________
閱讀下面一首詩，完成19—20題。
劍門道中遇微雨
陸 游
衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。
此身合是詩人未?細(xì)雨騎驢入劍門。
19.在詩的前兩句中，由“酒痕”“消魂”可以看出，詩人給我們展示出了一個具有怎樣情感特征的人物形象?(4分)
答：_______________________
20.就整首詩來看，這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感?(5分)
答：___________________________
五、作文(60分)
21.閱讀下面苗得雨的短詩，根據(jù)要求作文。
沙
苗得雨
世上
好像——
只有沙最不值錢。
然而。
最寶貴的東西——金，
就在它的里面。
請以“價值”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)。
參考答案及解析
選擇題
一、
1.【答案】B
【解題指要】本題考查考生對異形同音字的辨識能力。A項：膘與剽、瓢、漂、縹聲母不同，剽、瓢、漂、縹，聲母、韻母都相同，但聲調(diào)有別。C項：假、葭與暇、遐、瑕韻母相同，聲母不同;暇、遐、瑕，聲、韻、調(diào)都相同;假、葭，聲母、韻母都相同，但聲調(diào)有別。D項：匱、聵、饋、潰、簣，聲、韻、調(diào)都相同。
2.【答案】B
【解題指要】本題考查常見漢字的正確書寫，這類試題考查的重點是形近字和同音字的辨識能力。A項：“揣摹”應(yīng)為“揣摩”;C項：“明辯是非”應(yīng)為“明辨是非”;D項：“蕪穢”應(yīng)為“污穢”。“摹”與“摩”“辯”與“辨”，音相同且形相近，最易混。
3.【答案】D
【解題指要】近義詞辨析，重在結(jié)合語境理解詞語的用法。“辯白”是對事實真相進(jìn)行說明，意在消除別人的誤會或指責(zé)，這顯然不合①句的句意，這里該用“辯解”。②句該用醫(yī)學(xué)專用語“間歇”。“考查”側(cè)重按一定標(biāo)準(zhǔn)檢查，“考察”側(cè)重觀察、調(diào)查，結(jié)合句意，該用“考察”。
4.【答案】B
【解題指要】成語使用要樹立“語境意識”。“奇文共賞”多用于諷刺，不合句意。“越俎代庖”常比喻超過自己的職務(wù)范圍去處理別人所管的事務(wù)，用來喻指“老師講課，對于那些學(xué)生本來看看書稍加思考就能解決的問題，也力求講得十分清楚透徹”不合適。“不知所云”有貶義，與句意不協(xié)調(diào)。
5.【答案】D
【解題指要】本題考查考生對結(jié)構(gòu)性語病的辨析能力。A項：“已成為本市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用的群眾社團(tuán)”沒有明確的主語。B項：“中間某些方位”前缺介詞。C項：兩面對一面。
6.【答案】B
【解題指要】本題考查考生語句銜接連貫的能力。須得先摘柳葉，再卷小筒，然后吹哨子驚起小黃鸝。
二、
7.【答案】B
【解題指要】本題考查考生對核心概念的理解能力。只有B項中“常是一代社會物質(zhì)生活和精神生活的見證”符合題目“石頭寫成的歷史”的要求。
8.【答案】D
【解題指要】本題考查考生對重點句的闡釋能力。除D外，其他三項或答非所問，或大而無當(dāng)。
9.【答案】D
【解題指要】本題考查考生對文中信息的篩選能力。D項對文章思路和主旨的解說均與文意不符。
10.【答案】D
【解題指要】本題考查考生根據(jù)文中信息進(jìn)行合理推斷的能力。只有D項是根據(jù)最后一段文字作出的合理推斷。
非選擇題
三、
11.新舊交替十分活躍。
12.這句話恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻。“綠色的法蘭絨”照應(yīng)花開前那“一層滾圓的綠葉”，“繽紛五彩的錦緞”照應(yīng)那一齊開放的各種形狀、各種色彩的太陽花。
13.贊揚太陽花在炎炎烈日下仍能保持其勃勃生機(jī)。
14.(1)嚴(yán)格遵守著朝開夕謝的盛衰規(guī)律。 (2)每朵花自開至謝都只有一天的生命。(3)太陽花在完成開花之后，把承受陽光的最佳方位讓給新的花蕾。
15.文中加點的“閃”字都包含著行動迅速的意思，而且都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。第一段的“閃”生動地描寫了太陽花閃光的美好形象，第六段中的“閃”貼切地表現(xiàn)了太陽花甘心讓位給新生者的高尚精神。
四、
16.東海有一位孝婦，沒有兒子，年輕時就守寡，很小心地照顧婆婆。
17.(1)母自經(jīng)死，母女告吏;
(2)吏欲毒治，孝婦自誣服;
(3)太守不聽，竟殺孝婦。
18.突出孝婦的冤情和于公斷案公平。
19.失意落魄，黯然神傷。
20.報國無門的滿腔悲憤與無奈。
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