下面是關(guān)于2019年成人高考高起點《語文》閱讀理解模擬題及答案，各位考生在備考時可自行參考和練習。
一、閱讀下面一段文言文
(一)
桓公問于管子日：“楚者，山東之強國也，其人民習戰(zhàn)斗之道。舉兵伐之，恐力不能過。
兵弊于楚，功不成于周，為之奈何?”管子對日：“即以戰(zhàn)斗之道與之矣。”公日：“何謂也?”
管子對日：“公貴買其鹿。”桓公即為百里之城，使人之楚買生鹿。楚生鹿當一而八萬。管子即令桓公與民通輕重①，藏谷什之六②。令左司馬伯公將白徒③而鑄錢于莊山。令中大夫王邑載錢二千萬，求生鹿于楚。楚王聞之，告其相日：“彼金錢，人之所重也，國之所以存，明王之所以賞有功。禽獸者群害也，明王之所棄逐也。今齊以其重寶貴買吾群害，則是楚之福也，天且以齊私楚也。子告吾民急求生鹿，以盡齊之寶。”楚民即釋其耕農(nóng)而田鹿。管子告楚之賈人日：“子為我致生鹿二十，賜子金百斤。什至而金千斤也。”則是楚不賦于民而財用足也。
楚之男子居外，女子居涂。隰朋教民藏粟五倍。楚以生鹿藏錢五倍。管子日： “楚可下矣。”公日：“奈何?”管子對日：“楚錢五倍，其君且自得而修谷。錢五倍，是楚強也。”桓公日：“諾。”因令人閉關(guān)，不與楚通使。楚王果自得而修谷。谷不可三月而得也，楚糴四百。齊因令人載粟處芊④之南，楚人降齊者十分之四。三年而楚服。
(選自《管子·輕重戊》)
【注】①通輕重：這里指做買賣。②什之六：十分之六。③白徒：民佚。④芊：這里指齊楚交界的地方
1.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線文字的大意。
答：現(xiàn)在齊國用重金高價收買對我們有害的東西，這是楚國的福分。
2.楚王對金錢的看法是怎樣的?
答：楚王認為金錢是“人之所重也，國之所以存，明主之所以賞有功”的寶貝。
3.管子“戰(zhàn)斗之道”的關(guān)鍵是什么?
答：貴買楚鹿，誘使楚國放棄了農(nóng)業(yè)。
(二)
吳履，字德基，蘭溪人。少受業(yè)于聞人夢吉，通《春秋》諸史。李文忠鎮(zhèn)浙東，聘為郡學正。久之，舉于朝，授南康丞。南康俗悍，謂丞儒也，易之。居數(shù)月，摘發(fā)奸伏如老獄吏，則皆大驚，相率斂跡。履乃改崇寬大，與民休息。知縣周以中巡視田野，為部民所詈。捕之不獲，怒，盡縶其鄉(xiāng)鄰。履閱獄問故，立釋之，乃白以中。以中益怒，日： “丞慢我。”履日：
“犯公者，一人耳，其鄰何罪?今縶者眾，而捕未已，急且有變，奈何?”以中意乃解。邑有淫祠，每祀輒有蛇出戶，民指為神。履縛巫責之，沉神像于江，淫祠遂絕。為丞六年，百姓愛之。遷安化知縣。大姓易氏保險自守，江陰侯吳良將擊之，召履計事。履日：“易氏逃死耳，非反也，招之當來。不來，誅未晚。”良從之，易氏果至。良欲籍農(nóng)故為兵者，民大恐。履日：“世清矣，民安于農(nóng)。請籍其愿為兵者，不愿可勿強。”遷濰州知州。山東兵常以牛羊代秋稅，履與民計日：“牛羊有死瘠患，不若輸粟便。”他日，上官令民送牛羊之陜西，他縣民多破家，濰民獨完。會改州為縣，召履還，濰民皆涕泣奔送。履遂乞骸骨歸。
(《明史·循吏傳》)
1.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線文字的大意。
答：吳良想對原先當過兵的農(nóng)民登記造冊，老百姓十分恐慌。
2.知縣周以中先“怒”，后來“益怒”，他為什么會這樣?
答：知縣周以中先“怒”，是因為巡視時受人冒犯又沒抓住罪犯;后來“益怒”，是因為他誤認為吳履輕慢自己。
3.吳履在南康為官六年，為百姓做了哪些好事?
答：整治南康的治安，使壞人“相率斂跡”;然后“改崇寬大，與民休息”;縛巫責之，沉神像于江，使淫祠杜絕。
二、閱讀下面的唐詩
(一)
題破山寺后禪院
常 建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
1.從整體看，這首詩營造了一種怎樣的意境?
答：營造了一種禪寂清幽的意境。
2.動靜相襯是這首詩寫法上的顯著特點，以后兩聯(lián)為例試做分析。
答：第三聯(lián)上句寫動下句寫靜，“悅鳥性”，使鳥性悅，“悅”字既有鳥鳴之聲又有鳥飛之態(tài)，此句寫動，是為了下旬寫靜。倒映在潭中的花木的濃陰，更使人心境一片空寂。第四聯(lián)上句寫靜下句寫動，萬籟俱寂，唯空中殘留著一聲悠悠的鐘響，正所謂靜中之動，彌見其靜。
(二)
夜泊牛渚懷古
李 白
牛渚西江夜，青天無片云。
登舟望秋月，空憶謝將軍①。
余亦能高詠，斯人不可聞。
明朝掛帆去，楓葉落紛紛。
【注】①謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩，聽后大為贊賞，邀袁過船長
談達旦，從此袁宏名聲大著。
1.以前兩聯(lián)為例，談?wù)?ldquo;空”字是怎樣把寫景和抒情聯(lián)系在一起的?
答：第一聯(lián)寫詩人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對袁宏的提攜。第二聯(lián)正面寫懷古，一個“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。
2.這首詩表達了作者怎樣的復雜情感?
答：這首詩既表達了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨和寂寞，也表達了自信、曠達、灑脫、豪放之情。
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