曾有人說：“心有多寬，舞臺就有多大。”從一個國家開放大學(xué)的學(xué)生成長為一名國家開放大學(xué)的老師，我在海珠國家開放大學(xué)這個人生舞臺上，揮灑著青春與汗水，收獲著經(jīng)驗與成績。時常感慨，作為一個肢體殘疾人，自己確實是一個幸運(yùn)兒，不僅是因為自己能夠成為中央國家開放大學(xué)殘疾人教育學(xué)院第一批優(yōu)秀畢業(yè)生中的一員，更是在學(xué)有所成之后能夠成長為一名英語教師，教書育人，為國家開放大學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力量。三尺講臺，無悔堅持，我用自己蹣跚的腳步追逐著夢想，傳承著國家開放大學(xué)教師的風(fēng)采。
愛爾蘭詩人耶茨曾經(jīng)說過：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”身為英語教師，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，堅定學(xué)生順利完成課程的信心。記得當(dāng)我躊躇滿志地第一次站在講臺上時，面對的是學(xué)校計算機(jī)和數(shù)控班那一群調(diào)皮得出了名的學(xué)生。理想同現(xiàn)實產(chǎn)生了很大的落差：上課時孩子們興趣缺失，有說話的，有睡覺的，我一邊講課，還要一邊管理紀(jì)律，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不能順利完成教學(xué)任務(wù)。面對這種情況，我及時向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師們求教，并在課間找學(xué)生們聊天溝通，才發(fā)現(xiàn)這種抵觸情緒源自于學(xué)生們覺得自己中學(xué)英語成績差，所以不喜歡學(xué)英語。為了改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀，我決心實行鼓勵教學(xué)法：一方面精心準(zhǔn)備課件，豐富教學(xué)內(nèi)容；另一方面，與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，談心交朋友。這種教學(xué)法很快收到成效，學(xué)生們慢慢喜歡上了英語課……
現(xiàn)在，曾經(jīng)的這些學(xué)生早已經(jīng)走上工作崗位，很多已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干和崗位能手，他們還同我保持聯(lián)系，經(jīng)常向我征求關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的意見。有個叫張永常的男生經(jīng)常和我說：“老師，其實好后悔之前沒有好好學(xué)英語，現(xiàn)在工作了，才知道學(xué)好外語的重要性。同您聊天，覺得不僅有助于學(xué)習(xí)，更是因為您教會了一種生活態(tài)度……”所以，這么多年我一直認(rèn)為，教師就應(yīng)該善于挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，讓他們擁有更多的成就感和幸福感，通過自己的言行去教導(dǎo)學(xué)生如何做人，并指引學(xué)生走上求知之路，讓他們能夠堅持學(xué)習(xí)，受益終生。
2010年秋，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，我來到位于番禺區(qū)的廣州市機(jī)床廠，為首屆數(shù)控班和行管班學(xué)生上《開放英語》課程。這對我來說無疑是個新挑戰(zhàn)，不僅是因為跨區(qū)上課地點距離遠(yuǎn)，要克服行動不便的困難，更是因為這兩個班半數(shù)以上都是超過四五十歲的大齡學(xué)生，英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。而這些“大叔”學(xué)生確實讓我刮目相看，他們上課很認(rèn)真地聽講，課間休息時非常熱情地跟我進(jìn)行交流；很多次他們看我行動不便，幫我拿背包；為了安全，他們陪著我慢慢走到地鐵站……被熱情所感動，我結(jié)合他們的實際情況，重新整合教材，從第一次課開始就把學(xué)習(xí)要點布置下去，然后每次面授課時圍繞考點講解知識點，結(jié)合往年試題進(jìn)行練習(xí)，最后在期末復(fù)習(xí)時抓考試技巧。在我們共同的努力下，這些大齡學(xué)員們?nèi)宽樌ㄟ^期末考試，他們興奮地像個孩子似的向我報喜。后來我應(yīng)邀參加他們的畢業(yè)典禮，并有幸作為教師代表發(fā)言，他們?nèi)匀幌癞?dāng)年上課時一樣，認(rèn)真傾聽，在典禮后紛紛要求與我合影留念。他們說：“王老師，您的樂觀、豁達(dá)與積極向上的精神，一直在激勵著我們努力完成學(xué)業(yè)。”我笑著回答說：“其實我們是互相學(xué)習(xí)。你們克服工學(xué)矛盾，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，學(xué)有所成，順利畢業(yè)，這些精神又何嘗不是我努力的動力呢?”
隨著時間的推移，我慢慢地積累了很多教學(xué)經(jīng)驗，而課堂上下的點點滴滴都成為我教學(xué)工作的強(qiáng)大動力，鞭策我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。2013年秋，我應(yīng)邀回到母校——中央國家開放大學(xué)殘疾人教育廣州學(xué)院海珠教學(xué)點上課。當(dāng)我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著教室里一雙雙渴望求知的眼睛，頓時百感交集，一種使命感油然而生，因為我不僅僅是這些殘疾學(xué)生的師姐，更是他們的老師，我有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)他們成功走上學(xué)習(xí)之路。近兩年時間的教學(xué)，使我成為兩屆學(xué)生的良師益友。
在課堂上，我把執(zhí)教積累的豐富經(jīng)驗全部融入到課程里，建立英語學(xué)習(xí)的輕松氛圍，讓他們拋棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠圍繞重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，輕松掌握課本知識，此外還加入適當(dāng)?shù)恼n外知識，滿足學(xué)生的求知欲。記得有次上課剛好是在圣誕節(jié)，我為班里的同學(xué)買了巧克力，并順便向他們講解巧克力的歷史。我相信有限的課堂可以創(chuàng)造出無限種可能。在課間和課后，我是他們的大師姐。大到求學(xué)答疑，小到生活瑣事，他們都喜歡找我征求意見，我也非常樂于幫助解答，而且經(jīng)常鼓勵他們多參加技能培訓(xùn)，為今后的就業(yè)增加法碼。在我的幫助下，已經(jīng)先后有二十多人次報讀電子商務(wù)師、普通話培訓(xùn)、會計真賬實操班等課程。
記得有一次課間，一個男生偷偷在講臺上放了兩包餅干，當(dāng)我問起，他說老師，晚上上課太辛苦了，您吃點補(bǔ)充體力吧；后來，班上的學(xué)習(xí)委員主動找到我說，您把課本放在我這里吧，上課時我?guī)湍玫秸n室，這樣您就可以減輕負(fù)擔(dān)了；還有一天天降大雨，當(dāng)我渾身濕透卻又準(zhǔn)時出現(xiàn)在課堂時，學(xué)生們紛紛拿來紙巾幫我擦干雨水，還有個女同學(xué)邁著蹣跚的腳步為我端來熱水，看著這些乖巧、懂事的學(xué)生，我的眼睛濕潤了……教師就是用自己的辛勤耕耘幫助一個又一個的學(xué)生不斷成長從而獲得內(nèi)心深處的精神愉悅和成就感，那是其他職業(yè)所無法比擬的，而且就是這種信念，一直推動著我，讓我奮力前行。
有人說，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字才能永存。我希望，用自己的實際行動，在學(xué)生的心目中，能夠深深地寫下了我的名字。我相信，笑對人生不只是對自己生命價值的詮釋，更是對國家開放大學(xué)師生人生追求的鞭策。小舞臺，大作為。三尺講臺方寸雖有限，卻承載著我的理想！在國家開放大學(xué)這個舞臺上面，我可以盡情發(fā)揮自己的聰明與才智，去創(chuàng)造屬于我的精彩；在國家開放大學(xué)這個舞臺上面，我可以放開心扉，去做自己應(yīng)該做的事情；在國家開放大學(xué)這個舞臺上面，就算沒有翅膀，我也可以去追逐夢想的天堂。
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