從事國家開放大學教學工作，所輔導的學員難以計數，我大都記得他們的學習片段，尤以2013秋金融專科班父子倆的求學故事印象最深，故事中的父子讓我終生難忘。
初次見到這位父親是在一年前期末考試的考場上。當時，監(jiān)考的同事悄悄指著中間一排最后的兩位考生對我說，他們是父子倆，一起報名，同一專業(yè)，一起領取教材、繳納學習費用，共同參加期末考試，我覺得有些好奇，默默地注視著父子倆。父親大概50多歲，中等身材，黑紅的臉膛，清瘦的面容，留著平頭，整個人透著精干，從考場簽到表知道他姓李，是開放教育2013秋金融專業(yè)�？瓢嗟膶W員。兒子也留著平頭，大概十八九歲的樣子，一樣清瘦的面龐還留著些稚氣，顯得天真而又朝氣蓬勃。他正在認真地書寫著答卷。而父親卻顯得很艱難，寫一會兒，停一會兒。我看不出父子間的特別故事，但記住了這對唯一的父子學員。
熟悉老李，是在一次領取教材時，因為開學發(fā)放教材的時侯缺少一本《金融市場學》的專業(yè)教材，后來分校補充本學期教材，老李特意到工作站來領取補發(fā)的教材，而他的班主任恰巧外出，由我補發(fā)父子倆的教材。老李仍然是平頭，清瘦的面龐充滿自信。見到我，他微笑著，很健談。他說兒子在上班，下班以后還要閱讀本學期的專業(yè)書籍，時間很緊。他向我訴說學習中的困難，說自己記憶力不好，寫字很慢，完成形成性考核作業(yè)有困難。他還向我請教省校平臺論壇發(fā)帖的方法。想知道父子倆同時報讀國家開放大學的好奇心促使我拉進了與他的距離。我們親切地交談著，并登錄省校平臺演示論壇發(fā)帖路徑。我耐心解答他提出的問題，他向我講述著他和兒子的故事。他51歲，兒子20歲。兒子從小性格倔強，好奇心強，學習成績居于班級中上水平，平時喜好上網。高中階段最后一年迷戀網絡不能自持，最終荒蕪學業(yè)，名落孫山。兒子就此消沉，悶悶不樂。父親看在眼里，急在心里，無計可施。在朋友的介紹下，他知道有一所基于多媒體信息技術的大學，借助于計算機網絡技術開展教學，適合兒子貪戀網絡的嗜好�；蛟S能夠調動兒子的學習興趣。父親抱著試一試的念頭，帶著兒子來到開放大學在當地的學習中心。學習中心的老師簡要介紹了國家開放大學，并打開國家開放大學的學習平臺進行簡短的學習演示，沒有想到，兒子竟然喜歡上了這種學習方式，興趣很大。于是，父子倆同時報讀開放大學的金融專業(yè)。他還說報讀開放大學學習專業(yè)知識是為了提高并發(fā)展自己，滿足單位的工作需要，但更重要的是為了教育并引導兒子學習金融專業(yè)知識，掌握一技之長，為他今后的人生之路奠定基礎。他的故事印證了我心中一開始就有的猜想，國家開放大學學習平臺在傳授知識的同時，也在潛移默化地搭建溝通心靈的橋梁。
轉眼間，又是一學期的期末考試。仍然是我和同事監(jiān)考，父子倆帶著身份證、學生證和考試通知單來到學校參加考試。因為是開卷考試，他們下載打印了許多考前輔導資料，準備很充分。父親仍然健談并充滿自信，我微笑著點頭致意并檢查他的證件，兒子也對我微笑頷首。兒子更加健壯高大，稚氣的面孔開始顯露出成熟，憨厚的笑容掛著靦腆，他依然留著平頭，衣著樸素，沒有一點不良少年的樣子。我為他的父親而高興。父親的鬢角、發(fā)際處隱隱有了白發(fā)，他是考場年齡最大的考生，也是工作站乃至分校年齡最大的學員。做答試題的時候，兒子做題的速度很快，書寫也快，不時總要關注坐在后邊的父親。那關切的目光令我動容。父親畢竟年齡漸長，反應遲緩，書寫又慢，兒子已經作答完畢，而父親還在繼續(xù)寫著，堅持答完一道又一道。兒子交卷后微笑著在門口執(zhí)著地等待父親完成試卷。一個叛逆的孩子在父親博愛的胸懷里重生，正在領悟著平凡父親給他帶來的一切。我本來要求他離開的，但這種特殊的父子深情淡化了我所堅守的考場規(guī)則，我不忍心破壞這種美好的氛圍，我愿意讓心靈的交流靜靜地持續(xù)，放任兒子用充滿愛的眼神默默地注視父親。父親吃力地作答試卷，兒子充滿憐惜的眼光逃避著監(jiān)考老師要他離開的眼神，他因怕父親有閃失而焦灼，躲躲閃閃地站在門口，守望著他的父親。我默默地關注著考場，也默默地用心領會這一切，用同樣是中年父親的心解讀這一切。雖然，滯留考場門口與考試規(guī)則不符，但這種程序性的規(guī)則對他們父子來說只是一種沒有用的擺設，父子倆都很優(yōu)秀，考試規(guī)則已經成為路邊美麗的風景。
我忍不住再次審視這位平凡而又偉大的父親，為了教育引導兒子，幾乎傾其所有，同讀3年。說他平凡，因為他是孩子的父親，是國家開放大學的學員；說他偉大，因為他獨特的教育方式并非別的父親所能采納接受。他以這種特有的共同學習的方式完善兒子的人生，在父與子的人生中留下了濃濃的精彩一筆。父親依然是黑紅的臉膛，標準的平頭，棱角分明的臉龐堆滿了自信和堅毅，喜悅之情溢于言表。他在書寫著試卷，也在鐫刻著人生的歷程。彼時彼刻我相信，只要父子倆持之以恒，必將有春華秋實的人生。
交卷的鈴聲響了，父親最后一次檢查試卷，把試卷遞給老師。兒子興沖沖地進入考場，像個小孩子似的，幫父親收拾考試工具和資料，隨后一起離開考場。兒子幫扶著父親，漸行漸遠。望著一高一矮兩個相互依托的背影，我思緒萬千……
一場普通的考試現場演繹了動人的故事，震撼了我的內心世界，我領略到了父子在學習過程中的濃濃情意，這讓我更加敬重這位辛苦操勞的父親，他作為非常普通的父親用不普通的教育理念和方式感化著兒子，并借助國家開放大學終身教育的學習平臺完成了自我充電，提高了職業(yè)技能水平，實現了他們夢寐以求的“大學夢”，這是對“開放教育是平民進步的階梯”的最好詮釋。
父子求學路讓我陷入了深深的思考。作為國家開放大學的一名教育工作者和終身教育理念的一名踐行者，我沒有想到抽象的教學模式能夠傳遞真愛，能夠成為現實生活“愛”的紐帶，促進“愛”的衍生。
國家開放大學——我驕傲，我幸福！
作者：甘肅成人大學農墾河西分校 穆英
——本文獲國家開放大學“我的教學故事” 征文活動三等獎
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