鄭州市國(guó)家開(kāi)放大學(xué)專本同讀招生報(bào)名的學(xué)生如何學(xué)習(xí)？
1、鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在各專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，擬采用電子郵件、網(wǎng)上討論與輔導(dǎo)、直播課堂、CAI課件和電話答疑等手段，并在此基礎(chǔ)上，積極準(zhǔn)備采用其他手段。對(duì)鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教材制作質(zhì)量較好的，中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將有選擇地實(shí)行資源共享，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建有效的課程制作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
2、鄭州市國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在教學(xué)組織形式上，課程負(fù)責(zé)教師要在學(xué)生中組建學(xué)習(xí)小組，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，負(fù)責(zé)教學(xué)答疑、批改作業(yè)、組織實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上同中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)共建通暢的教學(xué)信息反饋體系。
3、鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)招生報(bào)名中心為了督促和檢查開(kāi)放教育條件下的教學(xué)效果，學(xué)生在每門(mén)課程中都必須完成4次以上的作業(yè)。作業(yè)批改情況要有詳細(xì)記錄。中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將加強(qiáng)指導(dǎo)和定期檢查各試點(diǎn)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師批改學(xué)生作業(yè)的情況。
4、鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)招生報(bào)名的各專業(yè)本科開(kāi)放教育要加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育全過(guò)程的控。中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和地方國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在制作課程時(shí)，應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合和教學(xué)方法的改革，既打牢基礎(chǔ)，又保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性；努力加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把教學(xué)活動(dòng)與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
5、鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)上要切實(shí)進(jìn)行改革，探索國(guó)家開(kāi)放大學(xué)獨(dú)立運(yùn)作的開(kāi)放教育考試模式和評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面要探索在一門(mén)課程中實(shí)行分段考試或?qū)W習(xí)完幾章一考的方法；另一方面，要改革考試的形式和內(nèi)容，在綜合考察學(xué)生對(duì)知識(shí)、理論掌握程度的同時(shí)，增加判斷分析、理解應(yīng)用范疇的試題比例，以增強(qiáng)鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)招生報(bào)名的學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題等創(chuàng)新能力，而不是死記硬背的應(yīng)試能力。
6、鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)各專業(yè)本科開(kāi)放教育試點(diǎn)對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)的專職教師提出了更高的要求。各試點(diǎn)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)專職教師將在補(bǔ)修課程、教學(xué)活動(dòng)及其組織、批改作業(yè)、組織學(xué)習(xí)討論、制作教學(xué)課件、探索并組織實(shí)施新考試方法等方面，都要承擔(dān)較以往更為繁重的任務(wù)。
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