2012鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案之教學(xué)評(píng)價(jià)與檢查
1．鄭州國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)校的教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程管理及教學(xué)工作績(jī)效等評(píng)價(jià)。
中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)全國(guó)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育的教學(xué)評(píng)價(jià)，省級(jí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)所在地區(qū)開(kāi)放教育的教學(xué)評(píng)價(jià)。
2．鄭州廣播國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)檢查
教學(xué)檢查包括教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)人員的配置、培訓(xùn)和職責(zé)履行情況；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)和使用情況；多種媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、配置和使用情況；教學(xué)模式改革和教學(xué)管理模式改革的研究及實(shí)施情況；課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施情況，綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和考核驗(yàn)收等情況；教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容、方式及開(kāi)展情況；教學(xué)全過(guò)程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況；考點(diǎn)設(shè)置、考試組織實(shí)施及考風(fēng)考紀(jì)情況等。
教學(xué)檢查要堅(jiān)持綜合檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合，書(shū)面材料檢查與實(shí)地考察、網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原則。各級(jí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)制定教學(xué)檢查制度，負(fù)責(zé)教學(xué)檢查的組織實(shí)施。中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和省級(jí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)安排的教學(xué)檢查由中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和省級(jí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)分別組織實(shí)施。
3．教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是師生之間、學(xué)生之間多向信息交流的過(guò)程，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過(guò)教學(xué)反饋可以了解學(xué)生知識(shí)掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反饋信息隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
各級(jí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的教師應(yīng)該可以通過(guò)E-mail、BBS論壇、電話(huà)、QQ或MSN等手段及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生交互，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活等情況。
4．巡教巡考
中央國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)組織對(duì)各教學(xué)點(diǎn)單位的教學(xué)及考試工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，檢查教學(xué)過(guò)程落實(shí)情況、考試情況和畢業(yè)論文的組織安排。
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